مرحباً مجتمع تشبيك العزيز ?     أحب آخذ رأيكم بصراحة حول موضوع الـ Rubrics. في البداية كنت متحمسة جداً لها—لدرجة أنني صرت أستخدمها تقريباً في كل مهمة داخل الصف.  الفكرة كانت رائعة: وضوح، عدالة، معايير مشتركة…  لكن بعد فترة لاحظت شيئاً غريباً: الدرجات بدأت تتشابه كثيراً بين الطلاب، وكأن الـ rubric صار يعمل مثل “قالب” يضغط التقييم في مساحة ضيقة.   ومن جهة أخرى، أشعر أنه يمنح التقييم نوعاً من الموضوعية والاتساق… لكن من جهة ثانية صار أحياناً يشبه “تغليف” التغذية الراجعة داخل مربعات، فيفقد جزءاً من العفوية والصدق في وصف تعلم الطالب وتميّزه.  يعني: أصبح أكثر أصالة من زاوية، وأقل أصالة من زاوية أخرى.   سؤالي لكم:  هل مررتم بهذا الإحساس؟   متى يكون الـ rubric فعلاً “محرّك للتعلم” وليس مجرد أداة للقياس؟  ما الحد الصحي لاستخدامه؟ وهل تفضلون أحياناً استبداله بتغذية راجعة وصفية/مؤتمرات فردية/تقييم تشاركي؟   أحب أسمع أمثلة من ممارساتكم: متى تنجح الـ rubrics معكم، ومتى تشعرون أنها “تُصنّع” التقييم أكثر مما تُحسّنه؟