التفكير الناقد هو التفكير الذي يتطلب استخدام المستويات المعرفية العليا الثلاثة في تصنيف بلوم وهي التحليل والتركيب والتقويم و لتنمية مهارات التفكير الناقد وخاصة في مراحل التعليم الأولى تفيد بالتنبوء بالنجاح والتقدم الأكاديمي  فماهي هي أفضل الممارسات والاستراتيجيات التي تساعدنا على تنمية هذا النوع من التفكير لطلابنا في الحصص الافتراضية ؟ 

كان من دواعي سروري أن ألتقي بمجموعة رائعة من التربويين خلال ندوة المعلم 21- رصد الواقع لاستشراف المستقبل وتبادل الأفكار والخبرات مع الجميع.   ومن خلال استعراض المداخلات التي قدمها الحاضرون خلال الجلسة، يسعدني ان الخص الأفكار الرئيسية التي تم طرحها في النقاط التالية.    فيما يتعلق بالإنجازات التي حققناها خلال العام الماضي:  - الانتقال السريع إلى التدريس والتعلم عبر الإنترنت  - التطوير المهني والخبرة التقنية التي اكتسبها المعلمون والطلبة  - انقاذ عام دراسي بأقل خسائر في قطاع التعليم  - تبادل المعرفة والخبرة بين التربويين  - اكتساب الطلبة لمهارات جديدة أهمها الاعتماد على النفس    أما بالنسبة للتحديات والاخفاقات الرئيسية فقد تضمنت:  - الجهد والتعب الى مرحلة الاحتراق  - ضعف التقييم والتقويم  - غياب الدعم النفسي والعاطفي في منظومة التعلم الالكتروني  - عدم توافق المناهج مع التعلم عبر الإنترنت  - تكلفة إضافية على الاهل  - ضعف وسائل التقييم والتقويم مع تأثير مساعدة الاهل للطلبة في الواجبات    أخيرًا، تضمنت بعض الاقتراحات الأكثر صلة بالمستقبل ما يلي:  - مواصلة تبادل المعرفة والخبرة  - مراجعة وتحديث المناهج  - استثمار الوقت والجهد في التعليم المتمايز لمساعدة جميع الطلبة بكافة قدراتهم    كما يسرني مشاركتكم العرض التقديمي الذي استخدمته خلال الندوة، والرابط التالي لتسجيل الندوة كاملة https://lnkd.in/eNJ_2q8     مع التمنيات للجميع بدوام النجاح    وعلى امل اللقاء القريب     رنا تميم

وجد المفكرون والفلاسفة منذ أفلاطون -أو قبل ذلك بكثير- أن الموسيقى كمادة صوتية ليست مجرد نغمات تستلذّها الأذن، وتوحي لمستمعها بأفكار وأحاسيس، وترحل به إلى العوالم الباطنية، بل هي أيضا مادة تُعنى بالجانب التربوي والتعليمي، وعلم يسمو بالعقل البشري إلى أعلى مستوياته الحسية والفكرية والوجدانية. فإلى أي مدى تعتقدون أن التربية بالموسيقى تأخذ حقّها في المدارس؛ وما هي المعوقات التي تحول دون الاستفادة منها؟

المنصة اليمنية للتعليم يمان هي منصة رسمية تابعة لوزارة التربية والتعليم اليمنية نسهم في استكمال التعليم في ضل الكوارث والازمات والحروب عن بعد  http://yaman.e-learning-moe.edu.ye:8480/ylms مأمل من متابعينا من مجتمع المعلمين والطلاب والخبراء التربويين اثرائها ودعمها في تطوير المحتوى التعليمي. فهل لديكم أية موارد ممكن أن تساعدنا في الأدية واجبنا التربوي التعليمي تجاه أبنائنا في اليمن؟

كيف تساعد بيئات التعلم الافتراضية فى تحقيق متطلبات التقويم الأصيل (الفرص - التحديات )؟

تعد المفاهيم الرياضية العنصر الأهم فى عناصر البنية المعرفية الرياضية وذلك لأهميتها الواسعة فى حياة الفرد ، وخاصة فى المراحل الأولى لتعلم الطفل (الطفولة المبكرة) فماهى المعوقات (التحديات) التى تواجهها المعلمة فى تدريس مفاهيم الرياضيات فى مرحلة الطفولة المبكرة ؟

في هذا المقال أركز على أهمية مشاركة التلاميذ بسؤال الحصة وليس هدف الدرس رابط المقال في المرفق بانتظار تعليقاتكم

لقد قمت بتحضير أربعة أفلام قصير تتعلق بالتعلم والتعليم أونلاين يمكن مشاهدتها من خلال هذا الرابط https://youtu.be/xHMvdMs37LQ وأنتم ما هي بعض الدروس المميزة التي قمتم بتحضيرها خلال هذه الفترة وترغبون بنشرها هنا ليستفيد منها الجميع ونتبادل الخبرات؟ أدعوكم للبدأ بتحميل مصادر لتعم الفائدة على الجميع

على الرغم من أنّ العدد المتعارف عليه للحواس هو خمس حواس، وهى الحواس الظاهرة او حواس الإدراك الخاجى ، إلا أنّ هذا العدد يزداد لو أردنا تصنيف الحواس بتصنيفٍ أدق، فيصبح عددها إحدى عشرة حاسة، فبالإضافة إلى الحواس المذكورة، تم تصنيف حواس تُعنى بالمشاعر والأحاسيس الداخلية، مثل الإحساس بالألم الداخلي، والشعور بالوقت، والشعور بالاتجاه، وإدراك الحركة، والتوازن، والحاسة السادسة التي تتعلق بالقدرة على التنبؤ . وهل يزداد عدد الحواس الى اكثر من ذالك ؟

تستطيع التكنولوجيا أن تدعم التعليم والتعلم بشكل فعال ولكن لايمكن أن تحل محل المعلم وعليه تغير دور المعلم ومسؤولياته فى التعلم الرقمى وبالتالى يجب أن يمتلك من المهارات والأساليب التى تعززه . مادور المعلم الجديد وكيف نؤهله لذلك ؟