تطور التعلم عبر العصور وعرف أنماطا عدة، واعتمد بشكل أساس على الأستاذ أو المعلم أو المدرب، وكذلك على مصادر أخرى كالمخطوطات والكتب، بحيث كان لا بد للمتعلم ممن يؤطره ويوجهه، ولا بد له من مراجع ومصادر معرفة يعتمدها لبناء معارفه وتعلُّماته. ولا تزال هذه الطريقة في التعلم سائرة المفعول في الكثير من بقاع العالم، حتى في البلدان المتقدمة علميا واقتصاديا. لكن يفضل البعض خصوصا الشباب، في هذا العصر الاستفادة من التكنولوجيات الرقمية، واستعمال فضاءاتها غير المنتهية للتعلم بشكل سريع وبسيط، بنقرة أو بلمسة أصبع، دون الحاجة لمعلّم ولا أوراق، ولا حتى للتنقل. فهل بإمكان هذه التكنولوجيات الرقمية أن تيّسر فعلا طريقة التعلم وتجعلها فعالة وناجعة؟ وهل بإمكانها أن تأخذ مكان المدرس؟ وهل بإمكاننا الاستغناء عن خدمات المدرسين؟  

وجد المفكرون والفلاسفة منذ أفلاطون -أو قبل ذلك بكثير- أن الموسيقى كمادة صوتية ليست مجرد نغمات تستلذّها الأذن، وتوحي لمستمعها بأفكار وأحاسيس، وترحل به إلى العوالم الباطنية، بل هي أيضا مادة تُعنى بالجانب التربوي والتعليمي، وعلم يسمو بالعقل البشري إلى أعلى مستوياته الحسية والفكرية والوجدانية. فإلى أي مدى تعتقدون أن التربية بالموسيقى تأخذ حقّها في المدارس؛ وما هي المعوقات التي تحول دون الاستفادة منها؟