كيف يمكنني تكييف طريقة التدريس حسب مستويات التلاميذ؟
2021-03-30
هناك مشكلة يواجهها غالبية الأساتذة وهي أنه في نفس الفصل الدراسي ، لدينا فئات ومستويات مختلفة من الطلاب: المتفوقين ، والمتوسطين ، وأولئك الذين يتعثرون في تعليمهم (أقل من الحد الأدنى المطلوب). كيف يمكنني تكييف طريقة التدريس مع كل فئة؟ هل لديكم بعض الأدوات أو الاستراتيجيات التي يمكنني استخدامها لهذا الغرض؟
يمكن لك النظر في نظرية هاورد غاردنر المرتبطة بالذكاءات المتعدّدة، فهي معينة جداً في مجال تفريد التعليم وتقديم تعلّماً متمايزاً لهم يتوافق واحتياجاتهم وقدراتهم واهتماماتهم
احد حلول هذا الاشكال هو تنوع مستويات الانشطة داخل الصف الداسي او تقسيم الطلاب لمجموعات غير متجانسة بحيث يعلم الاقران بعضهم البعض وفق خبراتهم ومهارتهم
باستخدام أنماط تعلم مختلفة وأنشطة تراعي الفروق الفردية بين الطلاب وطرق وأساليب متنوعة يستفيد منها جميع المستويات
تنوع الطرق والوسائط التعليمية المستخدمة يقابل الفروق الفردية بين المتعلمين ويوجد عديد من النظريات الخاصة بالتعامل مع الفروق الفردية والذكاءات المتعددة والطرق المناسبة والوسائل الموضوع يحتاج من حضرتك لبحث وفقا لأنماط المتعلمين وخصائصهم عندك فى الفصل
يمكن تقسيم الطلاب إلى مجموعات متجانسة ومتكافئة وإعطاء بعض المهام للطلاب الضعاف على أن تكون مهام بسيطة سهلة الانجاز
تحية لكم : يمكن اتباع الاساليب التفاعلية في اشراك التلامذة ومنها اللعب التمثيلي وهو فعال جدا في تذويب الفروق الفردية في الفهم والاستيعاب.
يمكننا بعد تشخيص مستويات الطلاب تقسيمهم إلى مستويات قرائية، لأننا إذا ركزنا اهتمامنا على القراءة فستتيسر معها بقية المهارات، بعد تصنيف الطلاب حسب مستوياتهم القرائية، نقوم بتقسيمهم إلى مجموعات متجانسة لا تزيد المجموعة عن 5 طلاب، وأن نقيم لهم طاولة قراءة موجهة، ولابد من وجود سجل بأسماء المجموعات، وفي كل جلسة نعالج جانب من جوانب التعثر في مهارة القراءة، ولابد من تفاعل وإشراك الطلاب الخمسة، حتى يتمطدكنوا من المهارة، نسجل مدى تمكن كل طالب ونسجل الخطوة التالية التي سنفوم بها في جلسة القراءة الموجهة. أما عند دمجهم مع بقية الصف، فيمكن أن يكونوا ضمن مجموعات مختلفة، ونعمل لهم أنشطة تمايز، ولابد أن نعطي كل مجموعة أسئلة متدرجة المستوى، ولابد أن يفهم قائد المجموعة كيف سيوزع الأسئلة وإشراك الطالب الأقل تحصيلا في التفكير معهم في كل الأسئلة، مع التركيز عليه في الأسئلة التي تناسب مستواه.
طريقة عملية وممكن أن نعتد نفس الطريقة لحل مشكلات أخرى الكتابة مثلا و أحبب أن في الأنشطة الأخرى سيتم دمج التلالميذ مجددا
يمكننا اعتماد التعلم التعاوني كاستراتيجية لحل هذه المشكلة إذا ان تقسيم المتعلمين إلى مجموعات مدروسة مكونة من ٤ اشخاص متفوق ومتعثر ومتعلمين اثنين ذو مستوى متوسط وإشراف المعلم وطبقنا المفهوم بالطريقة الصحيحة نصل إلى الهدف
هذه ليست مشكلة بل هذا هو الوضع الطبيعي لأن الطبيعي أننا كلنا مختلفون أنا بالنسبة لي بعد ملاحظة الطلاب والوقوف على ميولهم وأنماطم في التعلم أقوم أثناء التخطيط بتنويع الأنشطة حسب رغباتهم وهذا يساعدهم على الفهم الجيد والتطور في مستواهم و أهم خطوة هي الربط بالواقع هذا يساعدهم على تبسيط الأفكار لديم وخصوصًا في المراحل العمرية الصغيرة .