هي قدرة القائد على التغيير والتطوير والتجديد والإصلاح في التفكير والممارسات لإحداث تطورات كمية ونوعية في مجالات العمل المختلفة وتلبية المناخ الفعال وتلبية حاجات المرؤوسين والبيئة المحيطة وذلك لتحقيق الأهداف المرجوه بطرق غير تقليدية تتميز بالطلاقة والأصالة والمرونة. فما هي السمات التي يجب أن يتسم بها القائد الناجح في الوقت الحالي ؟

كل شخص لديه طاقة إبداعية كبيرة تحتاج إلى التحفيز حتى تظهر هذه الطاقة، كما يجب توظيفها في المكان والمجال المناسب لها . من وسائل تحفيز الطاقة الإبداعية: معكوس المشكلة (Problem Reversal) : تعتمد طريقة معكوس المشكلة على إجبار الأشخاص على تغيير نظرتهم للأمور وخصوصا إذا كان هناك مشكلة قريبة من الشخص، فسوف يجد نفسه أمام شيء مختلف تماما وبهذا سوف يفكر بطريقة مختلفة لحل المشكلة، وهذا سوف يساعد على فتح طرق جديدة للعوامل والأسباب والحلول التي من الممكن أن تكون نابعة للمشكلة نفسها أو حتى قد تكون مفيدة في أمور حياتية أخرى . وقام الفنان السريالي Rene Magritte وهو بلجيكي الجنسية بتنفيذ هذه الفكرة عندما قام برسم لوحة، ثم كتب تحتها هذه العبارة “هذا ليس غليونًا” Ceci n’est pas une pipe”، وبهذا أجبر الناس على أن يمحوا من تفكيرهم أنهم يشاهدون غليونًا وبهذا سوف يفكرون في فكرة اللوحة . وقد استعان Rene بهذه الطريقة حتى يجعل المشاهدون يقومون بتركيز تفكيرهم على الهدف الرئيسي للعمل الفني من اللوحة، فالتركيز على أنها لوحة لغليون وهي ليست غليونًا يجعل المشاهد يدقق في تفاصيل الرسم وألوانه وتدرجها وباقي عناصر اللوحة الفنية، وهذه الطريقة تجعل الإنسان يفكر في التفاصيل المخفية حول الموضوع أو المشكلة وبهذا سوف يتم التفكير في حلول مختلفة وإبداعية طبقا إلى التفاصيل التي تم اكتشافها حديثا .

كغيره من مصطلحات العلوم الإنسانية والتربوية عرف بتعاريف كثيرة جدا وذلك للأساس النظري الذي يميل إليه المفكر. من أهمها: 1- عبارة عن الحكم الحذر والمتأني لما ينبغي علينا قبوله أو رفضه أو تأجيل البت فيه حول قضية معينة. (مور وباركر) 2- نمط من أنماط المسؤولية المعرفية. (ليبمان) 3- هو التفكير الذي يعمل على تقييم نفسه بنفسه. وللتفكير الناقد أهميات كثيرة من بينها: تعزيز ثقة المتعلم بنفسه من خلال تشجيعه على التفكير العلمي. يتعلم المتعلم من خلالها احترام وتقبل وجهات النظر المختلفة. تعزيز التأني والتثبت قبل اصدار الحكم على أي معلومة. يتعلم المتعلم كيف يقيم الرأي الآخر. يتعلم المعلم كيف يقوم الرأي الآخر. زيادة دافعية المتعلم للتعلم والبحث. وسأرفق لكم ملفا للاستفادة من ذلك.

تشرّفت اليوم بمشاركتكم النّدوة الافتراضيّة بعنوان: المشهد التربوي بعد جائحة كورونا    أتمنّى أن يكون الجميع قد استفاد من المعلومات التي قدّمتها.   فيما يلي الرابط الذي يعرض تسجيل النّدوة  https://www.youtube.com/watch?v=BGTAZfq8cLs    بعد الاطلاع على الندوة وقراءة المقال في المرفق، الرجاء الإجابة على السؤال التالي:    ماذا تعلمت خلال جائحة كورونا؟   هذا الرابط للتواصل مع ي https://linktr.ee/aliezzeddine   بانتظار أي أسئلة أو استفسارات   علي عز الدين

اكتبوا لنا أفكاركم حول الأنشطة التي ترغبون رؤيتها تطبّق على المنصة.وسنحاول قدر الإمكان الاستجابة لها وفق قدراتنا وإمكاناتنا. 

مشـاريـع التعـلم بالمشـاركـة عـن بعـد  التعلـم بالمشـاريـع   هي طريقة من طرق التعلم ، تقوم على فكرة أن عملية التعليم تنمو من قبل المتعلم نفسه وذلك عن طريق اكتسابه خبرات جديدة بواسطة نشاطات ينفذها ضمن مشروعات تعلمية يكون لدى المتعلم رغبة صادقة في تنفيذها. مشـاريع التعلـم بالمشـاركـة عن بعـد هي مشاريع يتقاسم فيها مشاركون تفصلهم مسافة بعيدة عملية التعلم فيما بينهم من خلال استخدام ادوات التواصل المتزامنة و الغير متزامنة .    خصـائص التعـلم بالمشـاريـع :  • يبدأ الطلاب بمشكلة تحتاج إلى حل محدد .  • يتخذ الطلاب القرار في المساعدة في تصميم عملية التوصّل إلى حل للمشكلة .  • الطلاب هم المسؤولون عن الوصول إلى المعلومات وعن إدارتها .  • النشاط و الحركة و العمل الجماعي يكون متواجدا خلال تنفيذ انشطة المشروع .  • التقويم يجري بشكل مستمر .  • الخروج بمنتج نهائي و تقويمه ( ليس بالضرورة ماديا ) .    ايجـابيـات التعلـم بالمشـاريـع : 1. تنمية الثقة بالنفس .  2. تطوير قابليته للتفكير .  3. تنمية روح العمل الجماعي .  4. تعويده الرجوع إلى الكتب والمراجع و التواصل مع الخبراء .  5. صقل أسلوبه في تحليل البيانات و عرض النتائج .  6. تنمية مهاراته الادائية و التكنولوجية .    و لقد قمنا بتنفيذ مشروع تعلمي تشاركي احببت ان اعرضه عليكم لنفيد و نستفيد من خبراتكم و ملاحظاتكم و ايضا آراؤكم حول هذا النوع من طرق التعلم الرائعة .    المشروع كان عنوانه ( مختبري البديل )     للتعرف عن الكثير حول المشروع اترك لكم رابط صفحة المشروع    https://sites.google.com/site/mokhtbarb/     و رابط صفحة الفيسبوك الخاصة بالمشروع    https://2u.pw/ZHuzq  

نشاط لتنمية التفكير الابداع لطلاب الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية .. فماهى مقترحات حضراتكم لحل هذا النشاط بطريقة مبسطة لتنمية النشاط الإبداعي عند الطلاب؟  

- اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻷﺣﺪاث اﳌﺘﻨﺎﻗﻀﺔ : ﺗﻌﺮف إﺟﺮاﺋﻴﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻳـﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬـﺎ ﺗﻘـﺪﻳﻢ ﻣﻮاﻗـﻒ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬـﺎ ﻣﺘﻨﺎﻗـﻀﺔ ﺗﻮﻟـﺪ ﻟـﺪى الطالب اﻟﺪﻫﺸﺔ واﻟﺮﻏﺒﺔ ﰲ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺤﻞ ﻟﻬﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ . ويمكن استخدام هذه الاستراتيجية فى التعليم عن بعد. هل جربتم هذه الاستراتيجية من قبل؟  وما هي خبرتكم في هذا المجال؟

على ما يبدو حتى الساعة، الجائحة إلى إنحسار بفضل ازدياد عدد الملقّحين في العالم وربما بسبب نسبة الأشخاص الذين تعرضوا للفيروس وشفوا منه وصولا لمناعة القطيع. الأسئلة التي تراودني حالياً:    1- هل تعود المدارس إلى ما كانت عليه قبل الجائحة؟   2- هل تعتقدون أن التعلم سيبقى هجيناً (hybrid)؟   3- هل تعتقدون أن المدارس ستنشأ مساراً لمن يرغب من المتعلمين يكون أون لاين فقط؟   شاركوني أفكاركم وما تتوقعونه في هذه الفسحة على المنصّة. 

تشرّفت اليوم بمشاركتم النّدوة الافتراضيّة بعنوان: "كيفية تحضير محتوى الكتروني تفاعلي"  شكرا لكل من حضر وشارك، شكرا لكل تعليقاتكم المشجعة بعد الندوة.  اليكم رابط تسجيل الفيديو   اليكم رابط العرض على nearpod   اليكم رابط ال padlet لنتعارف  اليكم رابط المقال insert learning  اليكم رابط مثال لكتاب Book creator  اليكم رابط الصورة التفاعلية Genially  اليكم رابط تقييم الندوة     هذه الهدية للموارد التعليمية padlet  للتعرف أكثر إلى شركتي Maharatech      بانتظار أسئلتكم وتعليقاتكم