مراحل تطور مفهوم تكنولوجيا التعليم
مرّت الوسائل التعليميّة بمراحل متعددة وتسميات مختلفة، هي كالتالي:

مرحلة التعليم البصري: اعتمدت هذه المرحلة في التعليم على حاسة البصر عن طريق تقديم نماذجٍ مرئيّة أو صور للأشياء المُراد فهمها؛ وبيّنت الأبحاث والدراسات أنّ 80-90% من الخبرات التي يحصل عليها الفرد تكون عن طريق البصر.

مرحلة التعليم السمعي البصري: استخدم في هذه المرحلة وسائل مرئيّة ومسموعة للمساهمة في إثراء عمليّة التعليم مثل: الأناشيد واللّوحات الجداريّة كطريقة لعرض الدّروس.

مرحلة الاتصال: تطوّر مفهوم التعليم، واستخدمت الوسائل التعليميه الحديثة التي تراعي التّواصل بين المعلّم والمتعلّم بشكل جيد ؛ حيث عدّ عملية الاتصال عمليةً ديناميكية تُحقّق التفاعل المطلوب بين المرسل والمستقبل.

مرحلة أسلوب النظم وتطوير نظم التعليم: النظام هو مجموعة من المُكوّنات المنظمة والتي تعمل بصورة متكاملة من أجل تحقيق هدف مُحدّد، وهذا المفهوم له القدرة على استيعاب جميع أفكار المواد المُراد تعليمها لذلك اعتبر من المصطلحات الهامة، بالإضافة لقدرته على دمج التعليم التقليدي بالتعليم الجماعي والفردي الحديث.

مرحلة العلوم السلوكية: هي العلوم التي تهتمّ بالسلوك، والاستجابة التي يُظهرها الشخص المتعلّم، والتحوّل من المواد التي تعرض المواد التعليمية إلى وسائل التعليم المبرمج.

مرحلة تكنولوجيا التعليم: تركز هذه المرحلة على التفكير لحل المشاكل، وتَحديد الأهداف، بالإضافة للتركيز على استخدام الأدواتِ والأجهزة ، وربطها بالمواد والبرامج التعليميّة.